摇头，“教学不仅是为了传授给学生们学科知识，还需要老师们引导学生们向上积极发展。”
“主任，与其用轰轰烈烈的形式代替扎扎实实的落实，用光鲜亮丽的外表掩饰矛盾和问题，为什么不正视自己的教学问题，切实地去观察学生们真正的需要？除了家长，作为老师的我们是他们身边最近的榜样。”
形式主义的实质是主观主义、功利主义。根源就是政绩观的错位以及责任心的缺失。
这一点是徐问问在现实里面的年级教导主任身上看不见的。
“你这是！”迷雾中学的教导主任脸色涨得通红，“这是罔顾集体主义！一点也不在乎集体！集体荣誉感的缺失！”
他眼珠子转了转，又补充了一句：“还有你那班上的学生，你也管一管！别天天遇到点挫折了就想着休学！他们现在都高二了，能不能把心思都用在学习上！”
徐问问被这一顶帽子扣得满心茫然。
“主任，暂且不说咱班上的学生……您知道什么叫集体荣誉感吗？”徐老师耐着性子解释道，“集体荣誉感是指一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。”
“重点是自觉啊主任！”徐老师震惊开口，“抛开实际不谈你这不就是耍流氓道德绑架吗？”
眼前的男人气成了高速旋转的陀螺：“徐老师！”
徐老师痛心疾首与他对吼：“主任！”
话都说到这份上了，徐问问也不装了，冷下声来：“强制要求学生们起立朗读的目的到底是什么，我想你比我更清楚。我带的班，”
她顿了一下，随后意识到这里不是她在现实世界里带的高二三班，但徐老师还是说：“只要是我带的班，我一定会让学生德智体美劳全面发展，这一点您完全不用担心。我想其他科任老师和教职员工也会和我同心协力，为学生们的健康成长尽自己的一份力。”
在现实世界里，徐问问没碰到过这样的校领导，第一次怼上去还有点小激动。
但有一句话她没说错。
尽管是误入的这所学校，但学生们很好，很听话，就和她在现实里带的高二三班一样给她亲切感，所以她也会履行自己在这所学校担任职位的职责。
内容未完，下一页继续阅读教导主任的脸由红变青，显得纷繁复杂。
他恨恨地瞪了徐问问一眼，随后什么也没说转身快速离开。
这可真是……
虽然在现实好运地没有碰上这样的校领导，学校的老师和领导都很不错，踏踏实实教学，勤勤恳恳育人，但不代表徐问问对这类的校领导没有办法。
没想到我也有一天会模仿网上说的那种段子嘿。
徐老师回想了一下自己曾经在短视频里看到的操作，自己嘿嘿笑了一声，然后满意地打算去办公室准备第一节课的教
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